戴氏問答：鮮衣怒馬少年時(shí)的出處 出自哪首詩
第一：多做題目！你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排
第一：多做題目！你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排自己，規(guī)劃自己！你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三：要合理注意休息，我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了，你睡眠
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。鮮衣怒馬少年時(shí)的出處是唐代齊卅的《鵲橋仙·岳云》，意指美妙的意氣風(fēng)發(fā)的青年時(shí)光。
鮮衣怒馬少年時(shí)原文鵲橋仙·岳云
湛湛長空，亂云飛度，吹盡繁紅無數(shù)。
正昔時(shí)，紫金空鑄，萬里黃沙無覓處。
沉江望極，狂濤乍起，驚飛一灘鷗鷺。
鮮衣怒馬少年時(shí)，能堪那金賊南渡?
一對一效果還可以。我是一個(gè)過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再
一對一效果還可以。我是一個(gè)過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時(shí)你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊，高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)給你說
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評。正體，雙調(diào)五十六字，前后段各五句、兩仄韻。以歐陽修《鵲橋仙·月波清霽》為代表。此調(diào)多賦七夕，以此詞為正體，馀俱往后偷聲添字也。譜內(nèi)可平可仄俱參后詞，故不復(fù)注。 按曾覿詞前段結(jié)句“滿座賓朋俄弁側(cè)”不作上三下四句法。又向子諲詞前段第一、二句“合巹風(fēng)騷，擘釵情態(tài)”平仄全異，此亦偶誤，不必從。
變體一，雙調(diào)五十六字，前后段各五句、三仄韻。以盧炳《鵲橋仙·七夕》為代表。此與歐詞同，惟前后段第二句俱押韻異。 按元好問“梨花春暮”詞，張野“瓊林纖弱”詞，滕賓“斜陽一抹”詞，第二句俱押韻，正與此同。
變體二，雙調(diào)五十六字，前后段各五句、四仄韻。以辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鸞》為代表。此亦與歐詞同，惟前后段第一、二句俱押韻異。 按辛詞別首“松岡避暑”詞，曹伯啟“杜鵑聲訴”詞，劉因“紇干生處”詞，第一、二句俱押韻，正與此同。
變體三，雙調(diào)五十八字，前后段各五句、兩仄韻。以辛棄疾《鵲橋仙·席上和趙晉臣敷文》為代表。此校歐詞，前后段第四句各添一襯字，若減去“嘆”字“問”字仍是歐詞體也。 按趙師俠詞前段第四句“摩孩羅、荷葉傘兒輕”，亦多一字。
變體四，雙調(diào)五十七字，前后段各五句、兩仄韻。以黃庭堅(jiān)《鵲橋仙·次東坡七夕韻》為代表。此校歐詞前段第三句添一襯字，若減去“望”字，即歐詞體也。
變體五，雙調(diào)五十八字，前后段各五句、三仄韻。以方岳《鵲橋仙·辛丑生日小盡月》為代表。此校歐詞，前后段第三句各多一字，又前后段第二句俱押韻異。
變體六，雙調(diào)八十八字，前段十句四仄韻，后段八句七仄韻。以柳永《鵲橋仙·歇指調(diào)》為代表。此詞句韻與“鵲橋仙令”差異，蓋慢詞體也。因調(diào)名同，故為類列，亦無宋詞別首可校。 《詞律》誤從汲古閣本，前段第三句少一字，今從《花卉粹編》增定。
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